DOI: https://doi.org/10.26883/2010.252.6704

ГРУПОВА ФОРМА НА ОБУЧЕНИЕ В НАЧАЛНОТО УЧИЛИЩЕ, ОРГАНИЗИРАНА НА ОСНОВАТА НА ИНТЕРДИСЦИПЛИНАРНИ ВРЪЗКИ

Явор Венчев Петков
Великотърновски университет „Св. св. Кирил и Методий“, Филиал Враца

A GROUP FORM OF EDUCATION IN PRIMARY SCHOOL, ORGANIZED ON THE BASIS OF INTERDISCIPLINARY CONNECTIONS

Yavor Venchev Petkov
„St. Cyril and St. Methodius“ University of Veliko Turnovo – Branch Vratsa

* Научното изследване е проведено като част от проект: „Стимулиране на публикационната и изследователска дейност на млади учени във Филиал – Враца“, договор № ФСД-31-328-19 от 23.04.2025 г., по Наредбата за условията и реда за оценката, планирането, разпределението и разходването на средствата от държавния бюджет за финансиране на присъщата на държавните висши училища научна или художественотворческа дейност.

Abstract: Group classes are one way to achieve a positive microclimate in the classroom. The teacher’s task is to be an assistant to students in their quest to search, discover, organize and manage their knowledge. To guide them and inspire them with confidence in their core values. Engaging in cognitive activity is a process that should be well thought out in order to provide students with positive emotional experiences and support the development of personal qualities in the learning process. In primary school, there are real prerequisites and a need for the application of a group form of learning, to- gether with individual and frontal within the classroom system. In order for it to be effective, it should be well organized and tailored to the cognitive experience of the students and the specifics of the educational content. Every model for group activity requires creative interpretation in its implementation.

Keywords: work, group, students, interdisciplinary connections, form of learning.

References:

1. Petrovski, A. V., Psihologicheska teoria na kolektiva, Nauka i izkustvo, S., 1986, (str. 307)
2. Minkova, St., Grupovata deynost v uroka – uslovia za vazpitavane na kolektivizam, Nachalno obrazovanie, br.3, 1987
3. Andreev, M., Didaktika, Narodna prosveta, S., 1987
4. Yakimova, Sn., Grupovata rabota – osnovno demokratichno izmerenie na savremennia obrazovatelen model na nachalnoto uchilishte, Nachalno uchilishte, br. 4, 2010
5. Andreev, M., Didaktika, Narodna prosveta,S., 1987
6. Desev, L., Pedagogicheska psihologia, S., Askoni – izdat., 1996
7. Balkanski, D., Metodi za izsledvane na komunikativnite sposobnosti na uchenitsite v grupovata izobrazitelna deynost i syuzhetno-roleva igra, Nachalno obrazovanie, br. 2, 2011
8. Teneva, M., Otsenyavaneto i negovite proektsii v nachalnoto uchilishte, Nachalno obrazovanie, br. 2, 2011
9. Teoria i praktika na grupovoto obuchenie, Sb., Izd. „Prof. Asen Zlatarov”, Burgas, 1998
10. Stefanova, M., Didaktichesko obshtuvane, S., Bulvest 2000, 1999
11. Hristozova, G. i T. Ivanova, Didakticheski kontseptsii za grupovo obuchenie v balgarskoto uchilishte, V: Teoria i praktika na grupovoto obuchenie, Sb. Izd. „Prof. Asen Zlatarov”, Burgas, 1998
12. Vasileva, E., Savremennoto nachalno uchilishte, S., Fondatsia „Prosveta”, 2008
13. Krasteva,A., Ekipat i ekipnoto obuchenie izmereni realnosti, Pedagogika, br.8, 2002

READ FULL PAPER